РАБЫ ТЕЛЕЭКРАНА: ПЛОХО ГОВОРЯТ, ХУЖЕ СЛЫШАТ И ПОЧТИ НЕ ДУМАЮТ
Posted by Nadina on Янв 30, 2008
Сегодня предлагаю Вашему вниманию очень важную статью:
Эта статья - перепечатка. К сожалению, не могу указать первоисточник, поскольку не помню, где именно ее прочла.
Итак, "По данным ЮНЕСКО современные дети намного больше времени обащаются с телевизором, чем со взрослыми. Это безобидное времяпрепровождение вполне устраивает не только детей, но и их родителей - кроха не пристаёт, ничего не просит, не хулиганит, не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации. Однако это «безопасное» занятие может повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка, но и для его психического развития. В настоящее время, когда подрастает первое поколение «экранных детей», эти последствия становятся всё более очевидными.
Первое из них — отставание в развитии речи — дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Специальная логопедическая помощь нужна практически каждой группе детского сада.
Причём здесь телевидение? Казалось бы, ребёнок, сидящий у экрана, постоянно слышит речь. Разве это не способствует речевому развитию? Какая разница, кто говорит с малышом — взрослый или герой мультфильма? РАЗНИЦА ОГРОМНАЯ. Речь — это не подражание чужим словам и не запоминание словесных штампов. Овладение разговорными навыками в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда кроха не только слушает чужие слова, но и отвечает другому человеку, когда он сам включён в диалог. Причём не только слухом и артикуляцией, но всеми своими действиями, мыслями и чувствам. Ответные высказывания ребёнка возникают исключительно на живую речь, адресованную конкретно ему. Речевые звуки, не обращённые малышу лично и не предполагающие ответа, не затрагивают волю, не побуждают к действию и не вызывают каких-либо образов. Они остаются «пустым звуком». Речь, исходящая с экрана, остаётся малоосмысленным набором чужих слов, она не становится «своей». Поэтому дети предпочитают молчать, а изъясняться криками или жестами.
В последнее время педагоги и психологи всё чаще отмечают у детей неспособность к самоуглублению, к концентрации на каком-либо занятии, отсутствие заинтересованности делом. Такие дети не задерживаются на каких-либо занятиях, быстро переключаются, лихорадочно стремятся к смене впечатлений. В то же время многообразные впечатления воспринимаются им поверхностно и отрывочно. Многим малышам стало трудно воспринимать информацию на слух — они не могут удерживать предыдущую фразу в памяти и связывать отдельные предложения. Слышимая речь не вызывает у них каких-либо образов и устойчивых впечатлений. По этой же причине им трудно читать — понимая отдельные слова и короткие предложения, они не удерживают и не связывают их. В результате не понимают текста в целом. Ещё один факт, который отмечают многие педагоги, — резкое снижение фантазии и творческой активности. Дети теряют способность и желание чем-то занять себя. Они не прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания собственного воображаемого мира. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты. Им не интересно общаться друг с другом. Вообще общение со сверстниками становится всё более поверхностным и формальным: детям не о чём разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают возиться, толкаться или нажать кнопку и ждать новых готовых развлечений.
Главное право ребёнка — это его право на детство, на полноценное проживание всех возрастных периодов. САЖАЯ ДОШКОЛЬНИКА ПЕРЕД ЭКРАНОМ И ОСВОБОЖДАЯ СЕБЯ ОТ ЛИШНИХ И УТОМИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С НИМ, ВЗРОСЛЫЕ ОБИРАЮТ ЕГО И НАРУШАЮТ ОСНОВНОЙ ЗАКОН РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ РЕБЁНКА. Становление внутреннего мира ребёнка происходит в его совместной жизнедеятельности со взрослым. Все высшие психические функции малыша — его интересы, переживания, представления, образы — первоначально существуют не внутри его самого, а в пространстве между ребёнком и взрослым. Если же малыш в раннем возрасте лишён полноценного общения со взрослыми, то смысл окружающих вещей, а вместе с ним и вся человеческая культура, остаётся закрытым, чужим, невостребованным, а его внутренний мир — пустым.
ИХ ОТЛИЧАЕТ ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ. ОНО ВЫРАЖАЕТСЯ В НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ, ОТСУТСТВИИ ИНТЕРЕСА К ЗАНЯТИЯМ, СЛАБОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ, СНИЖЕННОЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ, ОТСУТСТВИИ СОПЕРЕЖИВАНИЯ, ИМПУЛЬСИВНОСТИ И СИТУАТИВНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ, В НИЗКОМ УРОВНЕ ФАНТАЗИИ И ВООБРАЖЕНИЯ, НЕСАМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ И СТЕРЕОТИПНОСТИ МЫШЛЕНИЯ, СЛАБОЙ ОРИЕНТИРОВАННОСТИ НА БУДУЩЕЕ И ПР.
!!! ЗАЩИТИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА ОТ ГУБИТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ТЕЛЕВИЗОРА – ПОДУМАЙТЕ О ЕГО БУДУЩЕМ!!! "
————————-
Прочтите в тему:
"Развитие речи ребенка зависит от папы", "Золотые правила общения", "Игры, развивающие речь", "Риск полноты зависит от времени, проведенного у телеэкрана", "Физиологическое воздействие телевидения на детей"
Конкурс Гостевых Статей
Posted by Nadina on Окт 29, 2007
Здравствуйте, Дорогие Читатели!
С Вами на связи Ирина Арамова. Автор и руководитель проекта Увлекательный Английский!
Проект Увлекательный Английский объявляет Новый Конкурс!
Надеюсь, что Вам будет интересно и Вы примете в конкурсе самое активное участие.
Приз за Первое место - возможность выбрать в подарок ДВЕ ЛЮБЫЕ ПРОГРАММЫ Увлекательного Английского (http://at-english.ru/program.htm) !
Приз за Второе место - победитель сможет выбрать ЛЮБУЮ из программ
Приз за Третье место - Волшебный Курс Английского Языка "Only Love!" (http://at-english.ru/love.htm )
Новый Конкурс посвящен Блогам и Блоговодству.
Как Вам известно, блог - это электронный журнал, часто обновляемый персональный сайт, в котором публикуются комментарии автора на различные темы.
Блоговодство - это целая культура, и очень увлекательное занятие!
Нашему блогу "Учить Английский с Ириной Арамовой" всего полтора месяца. Все это время мы активно учились правильному блоговодству(:
И теперь к своему азартному увлечению решили приобщить и Вас!
Условия Конкурса:
Конкурс проводится среди Гостевых Постов, то есть небольших статей, в которых Вы опишете свой любой опыт в освоении английского языка, который по Вашему мнению будет интересен/полезен и другим читателям блога. Ограничений по тематике нет - все, что Вы сочтете:
- интересным,
- полезным,
- любой совет,
- забавную историю,
- печальную историю,
- страшную историю,
- сборник советов и приемов, которые помогают Вам,
- сборник "вредных советов",
- обзор методик, программ,
- обзор вопросов, на которые у Вас нет ответов,
- о Вашем опыте общения на языке,
- о Ваших поездках, когда Вы смогли/не смогли пообщаться по-английски,
- и любая другая тема, которая придет Вам в голову.
Требования к статье:
1. Статья должна отражать Ваше личное мнение, не быть перепечаткой чужих статей. Если поступят претензии от реальных авторов статей, перепечатка будет немедленно снята с конкурса с публичным разоблачением.
2. Объем статьи - до половинки странички А4. Краткость - Ваша сестра (:
3. Заголовок статьи должен наилучшим образом отражать суть Вашего сообщения.
4. Будет отлично, если Вы после статьи дадите небольшой обзор "Что пишут" - тех блогоресурсов, которые также освещают Вашу тему (2-3 интересных ссылки).
Критерии оценки:
Все статьи, которые соответствуют этим простым условиям и которые мы сочтем возможным опубликовать, мы поместим на страницах Блога "Учить Английский с Ириной Арамовой" в рубрике "Конкурс Гостевых Статей".
При выборе Победителей мы будем учитывать интересность, эмоциональность и читаемость/комментируемость статей.
Сроки проведения:
Конкурс стартует 29 ноября 2007 года и продлиться три недели до полуночи по Москве 20 декабря (включительно).
Ждем Ваши работы по адресу: at_engсобакаmail.ru пометкой в теме письма "competition"
Ирина Арамова,
Надежда Кашлачева
проект Увлекательный Английский
